LOS PLANES 504 SON PARA ALUMNOS DISCAPACITADOS que necesitan algunas modificaciones en el ambiente de aprendizaje (adaptaciones) para ayudarlos a satisfacer sus necesidades en el salón de clases. Esto es distinto de un programa educativo individualizado (IEP), el cual incluye instrucción especial para ayudar a que los alumnos puedan aprender la materia académica. Si te estás preguntando: “¿Qué es un plan 504 y cómo puede ayudar a mi hijo?”, te lo explicaremos aquí.
Técnicamente, los planes 504 no forman parte de la educación especial y son cubiertos por otra ley: no IDEA, sino la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973. Esta es una ley de derechos civiles que otorga a las personas con discapacidad acceso igual a todos los servicios del gobierno, incluyendo la educación pública. El propósito de los planes 504 es dar a alumnos discapacitados acceso igual a todas partes del día escolar.
Un plan 504 es un poco menos complejo y formal que un IEP, el cual requiere una evaluación completa y pone en lista metas y servicios muy específicos y es legalmente vinculante.
¿Qué son adaptaciones?
Las adaptaciones son cambios en el ambiente de clase para eliminar barreras de aprendizaje causadas por la discapacidad del niño.
- Crean igualdad de condiciones y dan a un niño discapacitado acceso igual a lo que necesita hacer y aprender en la escuela
- No hacen ningún cambio en lo que tu hijo está aprendiendo, sino en la manera en que lo aprende. Las expectativas de tu hijo serán iguales a las de los demás alumnos
A veces, la escuela puede ofrecer adaptaciones informalmente, sin usar un plan 504, pero siempre es mejor ponerlo por escrito. Así, la escuela será responsable. Las adaptaciones no son solamente para los planes 504. Muchos IEP también las incluyen.
Las adaptaciones pueden incluir:
- Un cambio en la colocación del pupitre, o audífonos para evitar distracciones
- Tiempo adicional para hacer pruebas o tareas
- Equipos adaptativos, como asientos o teclados especiales
- Equipos de tecnología de asistencia como iPads con software de comunicación
- Un asistente (alguien que ayuda en el salón de clases)
- Recesos frecuentes
- Apoyo con actividades no académicas o para después de clases
Da clic aquí para ver un checklist de planes 504 [en inglés] y ejemplos de lo que puede ser incluido en un plan 504.
¿Quién califica para un plan 504?
Para ser elegible para un plan 504, un alumno debe tener “una discapacidad que califica, la cual impide de forma significativa una actividad importante de la vida.”
- “Discapacidad que califica”: una deficiencia mental o física, incluyendo dificultades de aprendizaje
- “Impide de forma significativa”: la discapacidad hace mucho más difícil hacer algo
- “Actividad importante de la vida”: por ejemplo, cuidarse, caminar, hablar, aprender, leer, enfocarse, pensar y comunicar
La ley no dice explícitamente lo que significan estos términos. Tú y los evaluadores escolares deberían hablar sobre cómo tu hijo podría cumplir estos criterios. ¡Habla en voz alta si crees que tu hijo debería calificar!
Los planes 504 pueden ser útiles para alumnos con problemas médicos que requieren cuidados de enfermería, por ejemplo, diabetes tipo 1 o hasta alergias graves. También pueden ser útiles para alumnos que tienen condiciones como TDAH que requieren una colocación de pupitre específica, recesos frecuentes o audífonos para ayudar con la concentración.
¿Cómo es un plan 504 distinto de un IEP?
Un alumno que tiene un plan 504 necesita modificaciones en el ambiente de aprendizaje para que pueda tener acceso igual a todas las partes del día escolar. No cumple los requisitos de un IEP, el cual describe metas y servicios muy específicos.
| 504 | IEP |
| Para alumnos con una discapacidad verificada | Para alumnos con una discapacidad verificada |
| Incluye adaptaciones para ayudar a que el alumno siga el currículo general | Incluye instrucción o servicios especializados, por ejemplo, especialistas en aprendizaje, etc. También puede incluir adaptaciones |
| Basado en la Sección 504 del Acto de Rehabilitación de 1973. Esta es una ley de derechos civiles que exige que los alumnos con discapacidad tengan acceso igual a la educación pública y las actividades extracurriculares | Basado en IDEA: la Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades |
¿Cómo puede mi hijo conseguir un plan 504?
Si crees que tu hijo podría calificar para un plan 504, este es el proceso:
- Ponte en contacto con el coordinador 504 dea la escuela para pedir una reunión del plan 504. Si no sabes quién es esa persona, habla con el director de la escuela o llama a la oficina de educación especial de tu distrito
- Si tu hijo aún no ha tenido una evaluación de educación especial, la escuela puede hacer algunas pruebas para identificar su discapacidad
- El comité del 504 se reúne para evaluar las necesidades de tu hijo relacionadas con su discapacidad. Deberían revisar varias cosas: el informe evaluativo, el historial de marcas, informes del maestro, información de los padres, marcas de las evaluaciones estatales, observaciones e informes médicos
- Si tu hijo califica, el equipo recomendará adaptaciones para incluir en su plan 504. Tú, el padre, puedes negociar para obtener más adaptaciones si crees que son necesarias
- Tú y el equipo deberían revisar el plan 504 cada año para asegurar que sigue siendo adecuado. El plan puede ser revisado en cualquier momento durante el año escolar
Lo que puedes hacer si tu hijo no califica para un plan 504 y no estás de acuerdo con la decisión
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Luisiana:
Cuando te pones en contacto con el coordinador 504, reunirá un School Building Level Committee [en inglés] para revisar todos los datos y determinar la mejor opción para el alumno. Los miembros del comité incluirán al consejero académico, el coordinador de evaluación y un maestro. El padre es un participante invitado. El Pupil Appraisal Coordinator (coordinador de la evaluación del alumno) también puede formar parte del comité.
Si este grupo decide que tu hijo califica para un plan 504, creará un Individual Accommodation Plan (plan de acomodación individual) [formulario en inglés].
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Monitoreando el progreso de tu hijo con un plan 504
Una vez que se haya establecido el plan 504, es importante monitorear el progreso de tu hijo.
Lo que querrás saber:
- ¿Tu hijo está recibiendo de manera constante todas las adaptaciones descritas en el plan 504?
- ¿Las adaptaciones están ayudando a tu hijo a avanzar en la escuela y a participar en otras actividades escolares?
- ¿Tiene tu hijo otras dificultades que deberían ser evaluadas?
Si crees que el plan 504 debe ser cambiado, habla con los maestros de tu hijo y con el coordinador 504.
Lee más sobre cómo monitorear el progreso de tu hijo
¿Y si tu hijo no está avanzando?
Si crees que tu hijo necesita más apoyos, puedes pedir otra evaluación para determinar si califica para un IEP.
¿Qué es un plan 504? Ahora lo sabes—es una herramienta para apoyar a tu hijo si necesita modificaciones en el ambiente escolar para aprender en la escuela. El tener un plan 504 puede hacer una gran diferencia en la vida de tu hijo. Puede quitar las barreras que lo atrasaron por su discapacidad, y puede asegurar que su espacio de aprendizaje satisfaga sus necesidades.
Aprende más:
- Mi hijo tiene dificultades en la escuela. ¿Cómo lo puedo ayudar?
- Plan 504 / Planes Individualizados de Acomodaciones
- Parent and Educator Resource Guide to Section 504 (guía de recursos sobre la Sección 504 para padres y educadores) (50 páginas: ¡muy detallada!) [en inglés]
