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UNA PREGUNTA QUE LOS PADRES que se están preparando para la reunión del IEP de sus hijos nos hacen con frecuencia es: “¿Qué debe decir el IEP?” (El IEP es un programa educativo individualizado.) Quizás quieres saber lo que cada meta en el IEP debe decir exactamente y cuáles metas deben ser incluidas. Quizás quieres ejemplos de lo que otros padres han incluido en sus IEP. “¿Qué debe decir el IEP?” es una pregunta que no se contesta fácilmente, porque realmente no existe una sola respuesta que sirva para todos. Cada IEP es distinto de un niño al otro.
Sin embargo, existen buenos consejos sobre lo que los padres deberían considerar al prepararse para revisar el IEP de sus hijos. La Dra. Anne M. Howard, quien es profesora en Fitchburg State University y miembro del consejo de la Federación para Niños con Necesidades Especiales, ha creado una lista de tips para padres que se llama “Writing Measurable Goals and Objectives” (escribiendo metas y objetivos medibles). Los tips de la Dra. Howard ayudan a los padres a contestar preguntas como:
¿Tiene sentido esta meta del IEP?
¿Es significativa?
¿Cómo sabré que mi hijo ha alcanzado esta meta?
¿Qué información necesito para apoyar esta meta?
Una meta del IEP eficaz y medible incluye 4 componentes
1) La meta menciona al alumno
Esto es importante porque puede ayudar a que todos en el equipo del IEP se mantengan enfocados en tu hijo. También ayuda al maestro a recordar cuáles metas tu hijo está tratando de alcanzar, a diferencia de los demás niños en su clase.
2) La meta describe un escenario
Al incluir en la meta una condición o escenario específico, tú y el equipo del IEP pueden seguir el plan y saber cuándo se espera que el alumno demuestre una habilidad o comportamiento determinado. Piensa en las diversas situaciones en las que tu hijo podría encontrarse durante el día escolar. Puede que haga preguntas al maestro, que complete sus deberes escolares o que coja el bus. Si tu hijo tiene dificultades en alguna de estas situaciones, menciona esa situación en el IEP:
“Cuando la maestra le pida que complete una tarea…”
“Cuando esté almorzando en la cafetería…”
3) La meta identifica una acción o habilidad
Es importante identificar una acción o habilidad en la que tu hijo debería estar trabajando. Aquí es útil pensar en metas factibles, es decir, metas que puedes ver, oír o medir. Trata de enfocarte en lo que quieres que tu hijo pueda hacer y a qué se parece:
“…responder 5 preguntas consecutivamente en una hoja de ejercicios”
“…copiar cada palabra en letra cursiva”
4) La meta explica los criterios de desempeño
Esta parte describe lo que demostrará que tu hijo ha alcanzado la meta. Incluirá duración (minutos, horas, etc.) y algo medible, por ejemplo, una nota de examen:
“…dentro de un minuto después de que haya sonado la campana”
“…con una nota de 35/40 en el examen”
¿Cuando conectas estas partes, a qué se parece?
Al revisar el IEP de tu hijo, asegúrate de que cada meta incluya cada una de estas partes: el alumno, el escenario, la habilidad o acción y los criterios de desempeño. El sitio Understood.org también puede ayudarte a saber si las metas del IEP de tu hijo son SMART.
¿Estás listo para más?
Visita nuestro sitio web para más información sobre cómo crear un IEP eficaz y prepararte para tu próxima reunión del IEP:
Página de información sobre la educación especial
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