EN MI ÚLTIMO BLOG, COMPARTI ALGUNAS MANERAS en que las familias pueden apoyar el desarrollo de sus hijos con discapacidades o retrasos del desarrollo y colaborar con la escuela para ayudarlos a tener un comienzo exitoso. El siguiente paso es entender cómo les está yendo ahora que las clases han comenzado.
Un día típico en un programa de niñez temprana puede incluir la participación de los niños en actividades de aprendizaje, juego creativo, hora de almuerzo y meriendas, tiempo en círculo y más. Esto implica muchas transiciones y oportunidades de desarrollar habilidades comunicativas, sociales y de independencia. Con tanta actividad a lo largo del día, las familias se pueden preguntar cómo le está yendo a su hijo, qué progreso está haciendo y si está recibiendo el apoyo que necesita.
CUANDO SE PREGUNTAN CÓMO LE ESTÁ YENDO a su hijo en la escuela, las familias pueden ponerse a pensar en notas, informes de progreso, boletines o el progreso de su hijo en las metas de su programa educativo individualizado (IEP). Estas cosas son importantes, pero también es importante que las familias entiendan que no tienen que esperar hasta que reciban informes escolares para saber cómo le está yendo a su hijo. Es útil obtener novedades lo antes posible, así que, considera comunicarte con el maestro de tu hijo y otros miembros del personal escolar durante todo el año. Hacer esto te puede ayudar a entender mejor qué está funcionando bien, en cuáles áreas tu hijo puede estar teniendo dificultades y si está recibiendo el apoyo que necesita.
Hablar con el personal sobre el progreso de tu hijo no debe ser complicado. Al hacer algunas preguntas sencillas, puedes obtener la información que necesitas para entender cómo le está yendo a tu hijo.
Unas preguntas que hacer para mantenerte informado
¿Qué avances ha observado usted en mi hijo?
Esta pregunta te puede ayudar a saber cuáles nuevas habilidades está desarrollando tu hijo, además de cualquier cambio el maestro ha notado desde el comienzo del año escolar.
¿Cómo le está yendo a mi hijo durante el día escolar?
Esta pregunta puede ayudarte a entender cómo le va a tu hijo al pasar de una actividad a otra, adaptarse a rutinas, comunicarse y jugar con otros alumnos y participar en actividades.
¿Hay algo que le esté resultando difícil a mi hijo en este momento?
Esta pregunta le da al personal la oportunidad de contarte cualquier preocupación que tenga, para que puedas entender las necesidades de tu hijo y colaborar con el personal para desarrollar un plan de apoyo.
¿Cómo le está yendo a mi hijo con sus metas del IEP?
Esta pregunta puede ayudarte a entender el progreso que está logrando tu hijo hacia sus metas del IEP e identificar cualquier área en que podría necesitar más apoyo.
¿Cómo se están brindando los apoyos y adaptaciones actuales y son estos suficientes para satisfacer las necesidades de mi hijo?
Esta pregunta puede ayudarte a determinar si los apoyos y adaptaciones actuales realmente se están siendo brindado y si son suficientes para que tu hijo participe, aprenda y progrese.
La comunicación regular es la clave
Al hacer las preguntas adecuadas, puedes mantenerte informado sobre el progreso de tu hijo, celebrar las cosas que se están yendo bien e identificar cualquier preocupación lo antes posible. La comunicación regular con el maestro de tu hijo y otros miembros del equipo escolar te puede ayudar a entender mejor las necesidades de tu hijo, el apoyo que está recibiendo y cualquier otro apoyo que pueda necesitar.
También te brinda la oportunidad de compartir novedades sobre tu hijo que podrían ayudar al personal a entender mejor sus fortalezas, rutinas, intereses y lo que funciona en casa. Recuerda: no tienes que esperar hasta que haya un problema para hacer preguntas y mantenerte involucrado en el aprendizaje de tu hijo. Cuanto más sabes sobre cómo le está yendo a tu hijo, mejor preparado estás para apoyar su crecimiento y éxito.
Pamela White, Ed.S., Directora regional y consultora de educación especial
Pamela White es la directora regional de educación especial de GEO Academies, una organización sin fines de lucro que administra 8 escuelas particulares de alto rendimiento de preparación universitaria en los estados de Luisiana e Indiana. Antes de ocupar su cargo en GEO Academies, coordinó programas de educación especial en todo el distrito escolar de East Baton Rouge Parish, el segundo distrito escolar más grande del estado de Luisiana.
Pamela tiene 16 años de experiencia trabajando con alumnos, familias y educadores en el campo de la educación especial. Además de sus roles de liderazgo en distritos escolares, Pamela es una reconocida consultora, escritora de contenido y presentadora en el campo de la educación con una gran pasión por la inclusión, el sentido de pertenencia de los alumnos, la enseñanza con intención, la implementación de prácticas “high-leverage” (de alta importancia) y el desarrollo de IEPs de alta calidad. A través de coaching y desarrollo profesional, empodera a equipos a construir sistemas inclusivos de alta calidad que se centren en los alumnos y cumplan con requisitos para favorecer el éxito a largo plazo.
Pamela cree que cada alumno merece aprender en un entorno donde se sienta incluido y donde se le establezca expectativas altas y significativas. Ya que esté trabajando con distritos escolares, escribiendo o presentando, su misión es promover prácticas que garanticen que todos los alumnos se sientan reconocidos, apoyados y capaces de alcanzar su máximo potencial.
