LA EDUCACIÓN ESPECIAL TIENE MUCHOS TÉRMINOS Y ACRÓNIMOS que quizás no conozcas. Hemos enumerado algunos que escucharás frecuentemente, para ayudarte a entender mejor el “dialecto” de la educación especial.
Esta es una lista de algunas palabras y frases comunes que escucharás:
Adaptaciones
Cambios que el maestro puede hacer para ayudar a tu hijo a aprender más eficazmente. Por ejemplo, puede reorganizar el salón de clases, permitir a tu hijo dedicar más tiempo a los exámenes o darle formas de ayuda particulares para apoyar su aprendizaje. Las adaptaciones NO son cambios en el contenido educativo en sí
Colocación escolar
La escuela o salón de clases donde tu hijo será enseñado. Según las necesidades de tu hijo, podría ser un salón de clases regular, un salón para alumnos con necesidades especiales, una escuela particular o hasta un programa especial en casa o en un hospital. La colocación escolar también tiene que ver con cuánto tiempo tu hijo pasará en el salón regular con alumnos no discapacitados y cuánto tiempo pasará en un salón aparte con especialistas
Defensor educativo
Un profesional que ayuda a los padres a defender las necesidades de educación especial de sus hijos y resolver desacuerdos con la escuela
Educación Especial
El conjunto de servicios y apoyos brindados por la escuela para ayudar a los niños con discapacidad. Puede ser cualquier discapacidad física, intelectual, emocional o de aprendizaje que impida al niño avanzar en la escuela. Los servicios de educación especial incluyen técnicas de enseñanza y terapias especializadas que ayudan a los niños a crecer y aprender a pesar de su discapacidad. Si un alumno califica, estos servicios se incluirán en un programa educativo individualizado (IEP) y son garantizados por la ley IDEA (ve “IDEA” más abajo)
Evaluaciones estándares
Exámenes que se dan a todos los alumnos para evaluar su progreso en la escuela. Para hacer estos exámenes, los alumnos con discapacidad pueden necesitar adaptaciones, las cuales se incluyen en el IEP. Ciertos alumnos pueden necesitar hacer evaluaciones alternativas, dependiendo de su discapacidad
FAPE: Educación pública gratuita y apropiada
Un derecho que todos los niños tienen, incluso si necesitan servicios especiales. Todos los alumnos de 3 a 22 años de edad deben recibir una educación pública gratuita que satisfaga sus necesidades educativas. Tienen derecho a participar plenamente en la vida escolar, incluso actividades extraescolares. Lo que es apropiado para cada niño es diferente porque cada niño tiene necesidades particulares. Pero “apropiado” significa más que simplemente lo necesario para avanzar. La educación de cada niño debe desafiarlo en la medida en que sus capacidades lo permitan
Garantías procesales
Procedimientos específicos que la ley exige para proteger los derechos de alumnos y padres. En esto se incluyen secuencias de pasos, procesos de consentimiento y normas específicas para obtener una evaluación de educación especial y crear un IEP (programa educativo individualizado)
Da clic aquí para ver el documento que describe estos procedimientos en el estado de Massachusetts: Aviso para los Padres/Madres de Garantías de Procedimientos (hay versiones en 9 idiomas)
IDEA: Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades
La ley federal que otorga a los niños con discapacidad el derecho de tener “acceso igualitario” a una educación gratuita y apropiada. La ley exige que las escuelas públicas les brinden a los alumnos discapacitados los servicios que necesitan para alcanzar sus propias metas educativas
IEP: Programa educativo individualizado
Un documento que describe los servicios especiales que tu hijo recibirá para satisfacer sus necesidades educativas. Es un contrato legal entre tú y la escuela
Ley April Dunn
[término de Luisiana] Una ley en el estado de Luisiana que permite al equipo del IEP (programa educativo individualizado) establecer criterios diferentes para que un alumno apruebe un curso o pase al siguiente grado. Por ejemplo, puede ser una entrevista o portafolio en lugar de una evaluación escrita al final de un curso
LRE: Entorno menos restrictivo
Una norma de la ley IDEA (ve “IDEA” arriba). IDEA exige que los alumnos con discapacidad sean enseñados juntos con sus pares no discapacitados tanto como sea posible. El entorno escolar más parecido a un salón de clases típico es el “entorno menos restrictivo”, o LRE, por sus siglas en inglés. Si hay apoyos y servicios adicionales que harían que tu hijo avance en un salón de clases regular, la escuela debe ofrecérselos. Sólo si eso no es posible pasará tu hijo a un entorno más restrictivo, como un salón de clases para alumnos con necesidades especiales. El entorno más restrictivo de todos sería una escuela para niños con necesidades especiales o un hospital
Plan 504
Un conjunto de adaptaciones, o cambios, en el entorno escolar que ayudan a un alumno discapacitado a seguir el plan de estudios regular. Es menos formal y complejo que un programa educativo individualizado (IEP) y no cambia la instrucción en sí. Por ejemplo, un alumno que usa una silla de ruedas pero no necesita apoyos académicos tendría un plan 504. Un alumno puede calificar para un plan 504 pero no para un IEP
Plan de estudios general
El plan de enseñanza regular de cada materia en un salón de clases típico. El plan 504 o IEP de un alumno podría mencionar el “acceso al plan de estudios general”, lo cual significa que se permite al alumno hacer las lecciones que todos los demás alumnos en la clase hacen
Plan de transición
Un plan detallado que ayuda a un niño con discapacidad a alcanzar sus metas para después de high school. Si el alumno tiene un IEP (programa educativo individualizado), el plan de transición debe ser redactado por el equipo del IEP (el cual incluye a los padres o tutores y el alumno) antes de que el alumno cumpla 14 o 16 años, dependiendo del estado donde vive
Programa de formación profesional
Un programa que ayuda a una persona discapacitada a aprender las habilidades que necesita para encontrar trabajo. Estas habilidades pueden incluir habilidades para un trabajo específico, pero muchas veces se refieren a habilidades generales como el ser responsable y profesional y comunicarse bien con los compañeros de trabajo. También hay programas de formación profesional que ofrecen el mismo tipo de asistencia a los alumnos de high school antes de la graduación
Resolución de disputas
Un proceso formal por el que pasan los padres y escuelas cuando no pueden ponerse de acuerdo sobre algo relacionado con los servicios de educación especial
Retraso del desarrollo
Una condición en la que un niño no desarrolla ciertas habilidades que los niños de su edad normalmente ya han adquirido. Algunos ejemplos comunes incluyen retrasos en el habla y problemas para agarrar un crayón. Si un niño tiene retrasos del desarrollo, puede significar que tiene derecho a servicios de apoyo como los de Intervención Temprana o la educación especial (Se llama un retraso hasta los 9 años, porque los niños más pequeños muchas veces pueden ponerse al día con el apoyo adecuado. Después de los 9 años, se llama una discapacidad)
RTI: Respuesta a la Intervención
Un sistema en el que se intenta diferentes estrategias de enseñanza, o intervenciones, para ayudar a un niño que tiene dificultades en la escuela, antes de brindarle servicios de educación especial. La RTI tiene diferentes niveles de intervención que aumentan en intensidad. Si una estrategia del primer nivel no funciona, la escuela pasará al segundo. Si las estrategias del segundo nivel tampoco ayudan al niño a avanzar, el siguiente paso es hacer una evaluación de educación especial
Ruta de graduación
La forma en que un alumno con discapacidad puede graduarse de high school. En el estado de Luisiana, por ejemplo, hay dos rutas principales. Cada una tiene sus propios requisitos de graduación. La ruta TOPS University es una ruta tradicional que prepara a los alumnos para ir a una universidad de 4 años. La ruta Jump Start Career (o TOPS Tech) prepara a los alumnos para un colegio técnico o comunitario y los capacita para un tipo de trabajo específico. También podrías oír hablar de la ruta Alternate Assessment para alumnos con discapacidades intelectuales
Salón (o maestro) de educación general
El salón de clases regular que tiene alumnos no discapacitados o el maestro de ese salón regular
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación
Una parte de una ley federal de derechos civiles. Le da a los niños con discapacidad el derecho de recibir adaptaciones en escuelas públicas para que tengan acceso igualitario a la educación
